实用的高中周记集锦六篇
时间过得真快，一周又过去了，一定有不少的收获，现在的你想必不是在写周记，就是在准备写周记吧。相信许多人会觉得周记很难写吧，以下是小编精心整理的高中周记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中周记 篇1
我的观点是成功=勤奋+天赋。每个人生而平等的，人的智商也相差
无疑。为何有的人成功了，而有的人不能成功，虽然天赋占其中的一部分，但大部分就在于后天的差异性了!俗话说得好：勤能补拙。爱迪生曾说过：天才是百分之一的天赋加上百分之九十九的努力。如果不努力只依靠天赋那样会一事无成。只要通过勤劳的拼搏，才能得到自己想要得到的东西。也只有通过勤奋的努力才能充实的渡过每一天!要想成功必须得勤奋!
在我们的生活中就有许多名人，有哪个不是靠勤奋读来的啊?就如
爱因斯坦吧。他小时候也不是有超人的“天才”，甚至有的瞧不起他，骂他是“笨蛋”，可是促使“笨蛋”成为“天才”的不就是这个“勤”字吗?爱因斯坦深信成功来自于勤奋，他用勤奋去祢补了自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用自己的汗水浇开了绚丽的成功的花朵。对科学技术的发展做出了巨大的贡献。
不仅是爱因斯坦，还有牛顿。牛顿是个十分谦虚的人，从不自高自大。曾经有人问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么?”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话，没有其它秘诀，唯有勤奋而已。”他又说：“假如我看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”这些话多么意味深长啊!它生动地道出牛顿获得巨大成就的奥妙所在，这就是在前人研究成果的基础上，以献身的精神，勤奋地创造，开辟出科学的新天地。
由此可见，勤奋比天赋更重要，如果一个人拥有了天赋，而不去向天赋努力进发，那么即使有了天赋又有何用，所以，我认为勤奋比天赋更重要。
高中周记 篇2
星期五，全校进行了期中考试，在前一晚上，我紧张得很，一直在抓紧复习，因为我害怕自己考不好，可我还是在8点就睡了，因为要好好休息，要不明天没有精神，自然也就考不好了。
到了考试时间，那瞬间才是我最紧张的时刻，我在想：写字的速度要快点，不要慢吞吞，不能光写得快，字也要工整好看。发下卷子来，我就按照之前赵老师的吩咐先检查卷子有没有破损，再写班级姓名，写完，我就开始抓紧时间写试卷，试卷写完了，我拿着草稿纸演算了一遍，找到了两个错误，并改正了。我看了一下表，足足用了40分钟写完一张数学试卷。
该考语文了，我还是想刚开始考数学那样，我抓紧时间写试卷，一分一秒也不放过，到了最后的作文了，我听了一下，正在想写什么，它是一个半命题作文，是秋天的，我填的是秋天的田野，写完作文，我发现自己写满了格子，唯独剩下了一格半，可我一点都没感觉到累。写着写着时，刘乐昕突然举起手来，老师问刘乐昕要干什么，原来是有一个阅读的题，是赵州桥要求背过的那一段，那一段有错误，试卷上是：还有的刻着双龙戏珠，前爪相互抵着，各自回首遥望。但实际应该是：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。还有的刻着双龙戏珠。监考老师说：“要是有错误肯定会有老师来讲，那个题就先别做了。”我们先写了别的，可我们等了好久，都快要交卷了，还没有老师来，监考老师就说：“既然没有老师来讲，那就按自己理解的写吧。”于是我们又填上了那一题。我还是看了看表，足足用了1小时10分钟。我从头开始检查试卷了，可我没检查出错误，但我敢肯定试卷一定有错误。
下午，该考英语了，老师发下试卷，我们开始做，首先是听力题，可是录音还没放出来，监考老师就先让我们坐后面不用听力的题，终于，听力题放出来了，大家仔细的听着，我们写完，检查了一下试卷，就交卷了。
我好激动啊！真害怕我考不好！
高中周记 篇3
大概是因为日子近了，这几天总是分心。
愧疚，遗憾，思念，我好想抛开这些，然后什么也不想地好好睡上一觉，可是每每到深夜，用身体感受着冰凉，就总是会想起很多很多定格成过去的东西，然后思绪渐渐开始迷茫，甚至有些慌乱……
总是有些东西忘记不了！我深深地感受到了失去的痛苦，想起了那段快乐日子之后的巨大的改变，让我至今都依旧觉得措手不及。不是说了吗，我们是神的孩子，会受到神的庇护，可是为什么……
沉寂的微笑，几个画面浮现在我的眼前，我伸手抓不住那些过去，我觉得很伤心，甚至在想哭，咬咬牙，然后转移自己的注意力，回到了过去那些来之不易的快乐日子，我笑了，至今我还觉得快乐。
三年后，又是这样，虽然很难接受，但是我还是过来了。每年的同一天，总会回到哪里去看看，坐坐，然后想想……可是啊，那里已经改建了，已经不复从前了，再也找不到以前的影子了。
况且，剩下的人，也已经相隔甚远了，远得好久都没有联系了。看到合影中的我们，还真是小孩子啊，没想到现在已经这么大了，长大的感觉真的很不好，也许从这一点来说，你们是幸福的，至少你们永远不会长大了，你们会永远停留在那段天真里。
摆弄着手中的十字架，周围安静得让我沉默。不想说太多，想静静地沉没在，安静的思绪里……
高中周记 篇4
小学时候，总是和一个很老实的男生同桌。我们的爸爸是关系很好的同事，所以我们也顺理成章地成为朋友。
他有一个很可爱的名字：王梓。
一年级时，我们都是新生，对学校都不太熟悉。一日下课时，他急着去WC。可他连男女WC都分不清楚，于是问我。由于我也不太清楚，看见一个很多人的地方就往那随便一指，他就真的傻里傻冒去。等他来到教室，教室一片骚动。我不知道为什么，只见一个女生笑翻，我问她是怎么回事。她说道：“王梓刚进女……哈哈！”后面两个字还没说完就又笑起来。我听后也笑得上气不接下气，本以为他会如何责怪我，但他什么也没说，也跟着一起笑。
三年级时，我们还是同桌。上课的时候他总喜欢把钢笔握在手上当飞机到处转悠，嘴里还发出“噗噗”的飞机行驶声。我听着听着总是无缘无故地傻笑，老师就瞪着我：“咳！你上课想什么呢！认真听讲！”当时我的那个冤呐！王梓好象知道似的，下课之后不断向我道歉。我就转过头去，不理他，其实心里很高兴，有这么个老实的同桌，以后可以欺负他啦！
四年级时，我开始喜欢恶作剧。有一天，王梓带来一支很酷的钢笔，我很喜欢它。于是我对王梓说：“你看我的`钢笔比你的好哦！我们换吧！”他竟毫不犹豫地点头。我爱不释手，用它写字时非常认真。几日之后，我不小心把它弄坏，觉得特可惜。但心生一计，又想跟他换过来，他竟然也答应。我高兴极。后来，我才知道，为这件事他妈妈还训他一顿，但他一直以为是自己弄坏的呢！
接着，我和几个好朋友经常捉弄他。
五年级时，我们已经不是同桌。他跟着他的父母去宁波。我渐渐长大，发现小时候的我是多么幼稚与愚蠢。六年级时我写一封道歉信，邮票贴好后却因地址不详一直没能寄出去。
3年过去，当我想起这些时，还满怀歉意。以他的性格，也许早已忘却这些。可我还清晰地记得。此时此刻，我只想说：对不起！
高中周记 篇5
我们班的孩子原本怕写习作，但因为有了这段时间的习作讲评课，孩子们每次都会很认真地写好习作。期待能在大屏幕上看到自己的习作。现在我班的习作讲评课是学生最爱上的课型之一。新课标对习作修改的要求是，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。我认为，对小学生的习作，应该以鼓励为主，多以欣赏的眼光看孩子的文章，榜样的力量是无穷的，夸奖写得好的同学其实就是在为写的不好的同学，指路，告诉谈们该怎样把自己的文章写好。我这次主要挑选了几段精彩开头和结尾，还有一些动作、语言描写精彩的段落。习作讲评课虽然每次只能讲三、四个问题，没能将孩子的一篇文章从头到尾的改好了，但细想想：以前孩子写了一篇文章，我们也花了很多的时间修改。也让写得好的同学读自己的文章，进行优秀文章的展示，问题文章的讲评。但孩子们能记住多少呢?而讲评课我一节课针对一类习作进行讲评，虽然只讲到了几个问题，但是一可以到就是收获，一学期下来就可以研究十几个问题，一学年上下来，可以说孩子们习作水平就可以有很大的提高。
但这次的习作讲评课也存在着一些问题：一是学生的积极性不高，我一开始让学生修改文章，发言的同学就不多，主要是学生素质不高，怕说错。二是佳作欣赏环节被遗忘了，我是周一才接到薛校长的临时通知，讲习作指导课改为习作讲评课，周一下午，我先上了习作指导课，周二一天时间看作文，做课件，时间非常仓促，所以环节设计不大熟悉，当然，这些都是客观原因，最重要的原因还是我的基本功不扎实，课堂应变能力差。以后我一定会继续加强自身修养，多承担教研课题，为大家抛砖引玉。
高中周记 篇6
一瞬间，我心回荡;一瞬间，我情飞扬，你不知，我不晓。我知道我心在彷徨，我明白我意是缠绵。
我迷惘，游走于黑夜之中，东撞西撞，撞得头破血流，撞得心疲脑胀。依旧向前，向前奔跑，迈步。而后拌倒，而后碰壁。谁知我苦?谁知难?只是一人彷徨，撞墙。伤痕累累的手指最后终于叩开拂晓之门，我决定了：要用这只手选择我的明天。无论过去有多么艰难，艰难总是很短暂，让我们忘记过去，一起去放弃，一起走向明天!
曾经拥有，那些无知的所有，那些残缺的等待。初冬的天空如此苍白，然而地上却太少纯白，望着星空与大地，叹息——不了解自己。大地，高楼耸立，不如天空，令人清晰，叶落归根，风生云起，我全然不在意。
人有收获就必有付出，哪怕仅是那小小的一点。于是，为了长大，我付出了挺多：幼稚，纯真与本性。剩下的只有虚伪，默然……我不满于社会，却对它无言，不知应该如何去诉说自己的感受，如何飞翔?
在每一瞬，我都在变，变得我不敢睁眼看，无法承受但却无言。
一瞬间，我神迷失;一瞬间，我意缠绵!
