语文教学工作计划通用15篇
时光飞逝,时间在慢慢推演,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的语文教学工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教学工作计划1一、 指导思想:
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、班级情况分析:
本班共有学生76人,其中男生38人,女生38人。语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析:
按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
语文教学工作计划2四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析:
我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神不够。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:
(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
(二)促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切 ……此处隐藏18564个字……我校的学生来源全是农村的,学生对学习语文的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:
1、学过的内容,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。
经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的班:尖子生没有几个,中等生断层,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。
首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对语文学科,因为他毕竟是母语。基础不打好,以后想提高也难。
第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。总之,要让学生明白,学习语文不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效课堂,努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。
语文学习是语言的学习。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的语文学习能力。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。
语文教学工作计划14一、指导思想
以学校和教导处的工作计划为指导,围绕进一步施实“以学为主,当堂达标”的教学理念,以提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,进一步提高教师的能力和水平。认真开展集体备课、评课,加强对教材的进一步研究,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
二、工作目标:
1、加强语文教师队伍建设,不断提高教师的整体素质,充分发挥备课组的作用,不断提高教学质量,创设教学研究氛围。加强教师教学基本功培训,以备课组为单位提高教师基本功。
2、坚持开展“以学为主,当堂达标”的教研活动,继续进行以教师为主导,以学生为主体,师生互动,双边教学活动的实践。充分利用好每周一次的教研活动时间,争取让每位教师都有主持本次活动的机会,让每位教师都能通过本次活动将自己教学中的经验、体会介绍给大家。同时我们还要动员全组成员积极搜集当代新的教学方面的经验、理论,不断充实我们的头脑,提高我们的教育教学质量。在评课活动中,争取每人有一次主评的机会,更不能让评课流于形式,必须及时、中肯的指出每个人身上的不足,使其迅速成长起来。
3、课堂是我们教师战斗的主战场,因此我们语文组全体教师在本学期将继续抓好课堂教学,争取让语文老师的课堂既生动活泼、丰富多彩又扎扎实实、活而不乱,让我们的语文课堂成为学生心驰神往的地方,让语文老师成为学生的良师益友。为了达到以上目的,语文老师必须认真、充分的准备好每一节课,备好每节课的每个环节,每个问题。同时更要备好每一个学生,及时了解学生的每一个举动,及时发现学生的每一个新思维、新问题。
4、读书是语文重要的学习方式,是心灵与心灵的神圣对话,语文组全体教师也将借着学校开展读书活动的东风,大力增强读书意识,读新的教育教学理论、读名著、读美文,争取每学期每位教师读书超过四万字,写读书笔记最少五千字,学期末要进行组内评比。以此提高全体教师的知识底蕴和文化积淀。让教师沐浴书海,让语文组沐浴书香。
4、坚持搞单元测试,月考,期中考试,期末复习考试工作,做好登统,分析工作。
5、坚持以人为本,服务学生。激发学生学习兴趣,使学生爱学语文,使个体成绩提高,进而促进各年级成绩的提高。对学习困难生坚持课下辅导,立足于不放弃任何一个学生。
三、具体工作安排
初一年级
1、抓好初一与小学的衔接工作,对学生进行学法指导,夯实基础,狠抓“双基”
2、统一作业用本,作业格式,用具,要求学生坐姿、站姿,读书姿势、写字姿势等。
3、交作业情况及时反馈,抓落实。
4、10月进行“春化中学第四届春蕾杯作文竞赛”。
12月进行演讲比赛。
5、在期中、期末考试前各搞一次课外知识竞赛。
初二年级
做好初二防止分化工作,抓勤奋好学的典型例子,扩大优秀生的比例,加强对学习困难生的辅导,开展活动如下:
1、讲成语故事
2、参加学校“第四届春蕾杯作文竞赛”
3、在期中、期末考试前各搞一次课外知识竞赛。
初三年级
1、10月进行“春化中学第四届春蕾杯作文竞赛”。
12月进行演讲比赛。
2、抓紧时间授课,同时对学生进行“惜时”的教育,发挥备课组的力量,严格集体备课制度,不盲目赶进度,稳扎稳打,狠抓知识点的落实,加大阅读量,强化写作,为明年参加毕业考试和升学考试打下良好的基础。
语文教学工作计划15根据教研组的要求,结合本班语文情况,特制定本学期语文教学计划如下:
1、按照教学进度安排上好每一节课,精心设计作业,批改作业及时认真。
2、服从学校一切安排,充分准备并上好“周周有课听”与“拓展课”。
3、积极参与学校的一切教研活动,并认真做好教研记录
4、经常和同年级组老师研讨教材内容,练习册内容,做到课前研讨,课后反思,发现问题及时解决。
5、抓紧本班后进生的辅导工作,采用盯作业,多听写,多谈心,多鼓励的方法来提高他们的学习成绩。
6、积极参加学校组织的校内外培训学习,并和本年级语文教师一起学习与语文教学有关的刊物和案例研究,来充实我们的教学。认真做好业务笔记。
7、加强汉字练习,发现生僻字及易错词就在组内共同学习。
8、听课一学期不少于15节,写好听课记录。
9、所需上传的内容做到及时上传。