《真想变成大大的荷叶》教案

时间:2024-04-26 09:37:59
《真想变成大大的荷叶》教案15篇

《真想变成大大的荷叶》教案15篇

作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《真想变成大大的荷叶》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《真想变成大大的荷叶》教案1

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学重难点:

通过观察画面,展开合理想象,理解诗意。

教学准备:

挂图、录音机、投影。

教学过程:

一、揭题设疑,激发兴趣。

小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,多可爱呀!今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,读题。)谁想变成大大的荷叶呢?为什么真想变成大大的荷叶呢?

二、初读课文。

1.听录音范读课文。学生自读课文。要求:读准字音,读通句子,不明白的地方作上记号。

2.检查,分节指名读。提醒注意凌、柄是后鼻音,穿、眨是翘舌音,伞是平舌音。

3.这首诗写了什么?

三、指导精读,体会课文内涵。

1.第一节。

(1)指名读,谁来了?出示挂图,夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)她热情地问我什么?

过渡:我想变点儿什么呢?

(2)指导朗读第一节。

2.第二节。

(1)学生自读,我想变成什么呢?

(2)男生读前半句,透明的雨滴是什么样子的,雨滴落在一片绿叶上是什么样子的。

(3)女生读后半句,小鱼在清凌凌的小河里游动是什么样子。

(4)边看图边想象:雨滴睡在绿叶上,小鱼游到小河里,它们心里会怎么想?我们看到这些景象,心里会怎么想?

(5)指导朗读第二节。

3.第三节。

(1)学生自读。

(2)小组讨论:为什么我又想变成一只蝴蝶一只蝈蝈?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)

(3)指导朗读第三节。

4.第四、五小节。

(1)指导读第四节。

①启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面,突出眨眼的星星和弯弯的新月。

②我为什么想到变成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会我的感受:想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。

过渡:当我看见小小的荷塘时,最终为什么真想变成大大的荷叶呢?

(2)自读第五节。

①大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

②说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。(理解一柄大伞静静地举着。)

③为什么把荷叶比作一柄大伞?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

④我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗?(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。)

(3)有感情地朗读第四、五节。

四、配乐齐读课文。

设计意图:

本课是一篇充满童真童趣的诗歌,诗总是给人想象的空间,所以教者在设计本课时非常注重激发学生的想象力,让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是丰富多彩的,不尽相同的。教师不要用自己的感受代替学生的感受。朗读时不要过分强调朗读技巧,而应诱导学生把自己对诗句的感受读出来。

《真想变成大大的荷叶》教案2

一、复习词语

1、夏天是位小姐姐,她穿着绚丽多彩的衣裳来到人间。(图片)她带来了一组优美的词语,谁能读好它?(出示词语指名读)

透明的眨眼的大大的弯弯的小小的清凌凌的

荷叶新月雨滴星星小河荷塘

谁能为这些词语找找朋友?(词语连线)

小朋友真聪明,让我们把这些词组美美的读一读,牢牢记在心里。

二、精读课文

词语都读得那么美,相信课文一定更美,请小朋友们打开书本,自己读读课文。

1、夏天小姐姐问我什么呢,谁来读一读?(课件出示句子)

(1)评议谁读的最好,为什么?

(2)哪个词语看出?(热情)

(3)谁能带上你的表情热情的读一读?

(4)让我们一起来当一回夏天小姐姐热情地读读第一自然段。

2、在文中作者想变点什么呢,自己读读二—五自然段。

(1)学生回答,板书。

(2)这些大自然的景物你们喜欢吗?选择你喜欢的一种景物,读读有关诗句四人小组交流一下,你体会到了什么?

雨滴:

(1)老师最想变成透明的雨滴,睡在一片绿叶上。(做动作)你们知道我为什么喜欢雨滴?(因为透明)

(2)能读好这个词语。让我们一看这颗透明雨滴。透明的雨滴像什么?

是啊,雨过天晴,透明的雨滴在了太阳的光的照射下变得闪闪发亮,像宝石,像珍珠,像星星,多美呀,听的赞美,透明的雨滴睡在——绿叶上,谁能加上动作把这句话读好。

雨滴睡着了,谁来轻轻地读一读。让我们就像她这样轻轻地读吧。

小鱼:你想变成什么?(小鱼)

游入——(清凌凌的小河)

谁能读好这个词语(清凌凌)看,小鱼在清凌凌的小河中游得多快乐啊!你能用朗读让大家看见清凌凌的小河吗?

小鱼,你能拥有这样清凌凌的小河真是太幸福了。你能带着幸福、快乐的语气读一读这句吗?指导个别读,男女生赛读,全班齐读。

蝴蝶:小鱼喜欢小河,雨滴喜欢绿叶,谁最喜欢花丛?(蝴蝶)

蝴蝶喜欢在花丛中——(穿梭)[

让我们认真看,蝴蝶是怎样在花丛中穿梭的。(理解“穿梭”)

什么时候还可以用上“穿梭”一词呢?

我们一起读好“穿梭”这个词,读好这句话。

蝈蝈:蝴蝶优美的舞姿,如果再配上歌声就更美了。请谁来唱歌最好?

今天的蝈蝈唱的是什么歌(歌唱生活的歌)?点击蝈蝈图片,谁来对蝈蝈说说你生活中什么时候最快乐。

让我们比赛吧,比一比是男生读得快乐,还是女生读得幸福。一起读一读

星星月亮:你想变成什么?(星星)

你的好朋友(新月)在哪儿?谁想变成新月?

一对好朋友一起读这句诗,其他同学想一想诗中哪个词把星星写得特别可爱?(眨眼,做动作)

……此处隐藏27246个字……的呢?

(3)我为什么想到变星星和月亮呢?

(4)我不仅想把自己变成身边可爱的事物,还把自己的遐想引申到遥远的天空。

将已经学过的课文连起来读读。

(6)当我看见小小的荷塘时,为什么真想变成大大的荷叶?

4、精读第五自然段。

(1)观察挂图。说说荷叶的样子以及自己的感受。

(2)你喜欢荷叶吗?为什么?

讨论、交流

(3)读第五自然段。

5、练习背诵课文。

三、学习生字:

1、认读生字卡片。

柄 伞 戏

2、老师师范写,学生书空。

柄:左右结构,左小右大。

伞:象形字,上下要紧凑。

戏:左右结构,左小右大。

四、课堂练习:

夏天来了,你想变成什么吗?

《真想变成大大的荷叶》教案15

《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册课文,这是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,表达了小诗人热爱大自然,亲近大自然的愉悦之情。

目标预设:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

重点难点:

通过反复诵读,调动体验,加深感悟,发挥想象,引发与文本的共鸣。

设计理念:

《真想变成大大的荷叶》是篇想象新奇的诗歌,它以儿童的视角,铺陈夏日的特有景象。文中“想”和“变”的发问,有利于提供广阔的想象空间。教师应从学生实际出发,激活孩子内心的体验,适时点拨,通过诵读和交流引发与作者的共鸣。

设计思路:

借助现代化的教学手段,充分地再现诗文优美的意境,使学生产生身临其境的真切体验。并让学生展开充分的想象,用自己的心灵去感受美,使诗文中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘,使语文与美育和谐地得以整合。

课时安排:

两课时

第一课时:

1、初读课文,整体感知。

2、认读生字,读准字音。

3、初步理解课文内容,知道“我”想变成什么?

重点指导学生读好下列词语。

一条小鱼一只蝴蝶一只蝈蝈

透明的雨滴眨眼的星星弯弯的新月小小的荷塘大大的荷叶

4、用已掌握的识字方法识记生字,指导书写。

第二课时:

一、复习导入

1、边读边想象词语所描绘的画面。

一条小鱼一只蝴蝶一只蝈蝈

透明的雨滴眨眼的星星弯弯的新月小小的荷塘大大的荷叶

2、情境导入

a.播放夏天的音乐:雷声、雨声、青蛙声、蝈蝈声……

b.闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听,谁来了?

c.夏天就在轰隆隆的雷声中,在哗啦啦的雨声中,在小青蛙、小蝈蝈的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐(导读第一节)

3、“我”想变点儿什么呢?指名回答。

板书:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

二、学习第二到第四自然段

1、雨滴:(出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上)

a.(课件出示雨滴图)小雨滴多可爱啊,谁来说说它的样,它像什么?

这透明的雨滴像水晶一样晶莹,像钻石一样闪亮,多美啊!让我们再来读一读这句话。

b、我也想变这透明的雨滴,绿叶就是我的摇篮,风儿轻轻地摇着,真舒服啊!再读这一句。

c、过渡:读着读着,“我”想变条小鱼去水里游了。

2、小鱼:(出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河)

a、(课件出示小鱼嬉戏图)你是小鱼,你快乐吗?为什么?相机理解“清凌凌”。

b、让我们变成快乐的小鱼,读一读。

透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧。(齐读第二小节)

3、蝴蝶:(出示句子:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭)

a.过渡:游啊游,我来到了花园,一朵朵花儿美美地开着,我想变一只蝴蝶。(多媒体显示)在花丛中穿梭。

b.什么是“穿梭”呀?请小朋友表演一下。问表演的小朋友,你快乐吗?请你读一读。

4、蝈蝈:(出示句子:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

a.过渡:美丽的花丛中还有可爱的蝈蝈呢,你听,它正在唱歌呢。指名读这句。

b.蝈蝈会唱什么呢?想像说话,再读这一句。

美丽的蝴蝶,可爱的蝈蝈,夏天真是太美了。让我们来美美地读一读吧!(齐读第三小节)

5、星星、新月(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月)

a.过渡:我在花园里飞呀飞,唱啊唱,天色渐渐暗下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,一闪一闪的,它眨着小眼睛在看我们呢。这时我想变成什么?接读(眨眼的星星,弯弯的新月)

b.(课件出示星星、新月图)谁来读读这句话,把这美丽的夜空表现出来。

c、“我”变呀变呀,变了这么多,最后,“我”看见了小小的荷塘,想变成什么?接读(真想变成大大的荷叶)

三、学习第五自然段

1、过渡:给“真”加点,问:荷叶有什么好,我为什么那么想变成大大的荷叶呢?

2、指名读第五自然段。

a.(出示荷叶图)荷叶是什么样子的呀?

出示:“荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着”

太阳火辣辣地照着,但荷叶还是像一柄大伞一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?(静静地)把这个词放到句子中你能读好吗?

b.这荷叶这么大,这么美,怪不得“我”——(真想变成大大的荷叶)齐读课题。

c.这大大的荷叶还给大家带来了欢乐呢,你瞧——(课件出示小鱼、雨点)

出示:“小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌。”

d.看到鱼儿在荷叶下嬉戏,令我想起了一首古诗《江南》,引背古诗。

e.荷塘里这么热闹,还有谁也来了?

学生举例,师归纳:许许多多的小动物都来了,课文上用了哪个标点表示的呀?让我们通过朗读来感受一下这份热闹与快乐吧!

原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐,怪不得“我”——指名读课题(读出真想的感觉)齐读。

四、齐读全文

小朋友你们想变成大大的荷叶吗?那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。(配乐朗读全文)

五、总结课文,说话训练

1、夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐。现在,夏天姐姐也来到了我们身边,她问你想变成什么,你会怎么说呢?

出示句式:夏天来了,

我想变, 。

(要说出想要变的事物,还要说一说变了它后干什么,模仿课文里的诗句说。)

2、完成写话,最后集体交流。

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