中班数学教案给图形做标记

时间:2024-12-11 19:05:06
中班数学教案给图形做标记

中班数学教案给图形做标记

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的中班数学教案给图形做标记,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班数学教案给图形做标记1

活动目标:

1.学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。

2.引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

活动准备:

1.教具:图形卡若干,形状、颜色标记,找朋友音乐。

2.学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程:

一、集体活动。

1.师:(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等,一一出示认识并贴在黑板上)

2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)

(评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)

3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

(评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)

二、个别幼儿活动。

1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

2.教师讲评,鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1.小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

2.老师提出操作时的要求:老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。

3.幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。

4.教师讲评,针对一些问题进一步讲解。

四、结束:游戏"找朋友"

你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!我们带着好朋友一起去做游戏吧!

活动延伸:

1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

教学反思:

要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。

中班数学教案给图形做标记2

活动目标:

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备:

教具:图形卡若干,大小、形状、颜色标记,找朋友音乐。

学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程:

一、集体活动。

1、师:(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)

2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状、大小)

(评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)

3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

不错的(评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

2、教师讲评,鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1、小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。

3、幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。

4、教师讲评,针对一些问题进一步讲解。

四、游戏“找朋友”。

1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!

2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图,请你们到小椅子下面去找一找,看看你的是图形娃娃还是标记图,和边上的好朋友讨论一下,应该找谁做朋友?

3、教师示范。师:“老师拿的.是大的圆形,我应该去找谁做朋友呢?”(大标记和圆形标记)“那我拿的是黄标记和长方形标记,我应该找谁做朋友呢?(黄色的长方形做朋友)

(评析:通过幼儿玩“找朋友”游戏,对幼儿提出更高的要求,不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析归纳自己应该找谁做朋友,这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来,进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

4、我们小朋友一起去找朋友吧!(放找朋友音乐)

5、我们带着好朋友一起去做游戏吧!

活动延伸:

1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

中班数学教案给图形做标记3

教学目标

1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。教学准备自制课件,操作纸教学重点与难点学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。

活动过程

一、学习给图形做标记。

1、出示图片,并提问

(1)师:图上有什么?它们有什么不同?把它们不一样的地方记下来,应该怎么记呢?(出示事先放好的各种标记,并请一名幼儿上来送标记。)请一个小朋友上来给红三角形送标记,送标记的时候要变送边说:图形我送给你标记,其他小朋友看看他送的对不对?

(2)师:红三角形,他送的是什么标记?谁来给绿圆送标记?

2、出示图片,并提问

师:图上有什么?他们有什么不一样的地方?把它们不一样的地方记下来,应该怎么记呢?谁来给他们送标记?大家一起说说他是怎么送的?这些标记表示的是什么意思呢?回答问题,红三角形,绿圆形。形状、颜色不一样。

红标记、三角形标记

回答问题,黄色正方形、蓝色长方形。形状、颜色不一样。通过出示图片,引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征,并用完整地语句说一说。

引导幼儿通过观察图形的形状、颜色、大小的不同,使幼儿自己尝试按照这几个方面的不同动手给图形作标记,边做标记边用完整地语句说一说。

二、操作活动。

1、看图形做标记

师:这个活动刚才我们都学过了,小朋友想想,应该怎么做?

2、看标记画图形

师:看清标记,再贴上相应的图形,做完后说说你是怎么做的?

根据教师提供的材料,幼儿自己动手给各种图形作标记。对于能力较强的幼儿,可以尝试根据标记画图形。通过自己动手给图形作标记,使每个幼儿都有动手操作的机会,可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。

三、活动评价。

1、师:请一些小朋友来说说你是怎么给图形做标记的?再请一些小朋友来说说你是怎么看标记画图形的?其他小朋友检查检查他们说的画的对不对,好吗?

个别幼儿拿着自己的操作纸和大家交流自己的操作方法,其他小朋友检查他们画的是否正确。交流操作的方法,既能检验这节课中幼儿的掌握程度,也能再次巩固所学方法,同时可以锻炼幼儿的语言表达能力。

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